小学音乐第五册欣赏《赛马》

S：进教室，录音播放《小骑兵之歌》音乐。

一、 导入新课
1、 你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会，现在正在进行赛马比赛。谁能为我们形容一下赛马场上是一种怎样的气氛？
S：表演一下赛马场上的情景。（播放赛马比赛课件）
2、 你们表演的非常好，现在我想请你们来做小作曲家为赛马比赛创编一段节奏想想使用怎样的速度，节奏最能表现赛马场面。
S：用打击乐器配合画面进行节奏创编。（放赛马比赛画面）
S：展示创编成果。跑跑的节奏，速度快。

二、新授
3、 你们想知道作曲家黄海怀先生是使用了怎样的节奏、速度来表现赛马比赛的吗？
（初听全曲）S回答：使用了紧凑的节奏，很快的速度。
4、 下面请大家听一听乐曲的开始阶段，想想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？它使用了怎样的节奏？烘托了怎样的气氛？（放录音）
T：板书，节奏紧凑，气氛热烈。
5、 正是这种热烈的气氛配以紧凑的节奏，把赛马飞奔急驰的情景描绘的栩栩如生。下面请同学们再来感受一下这一段，体会它热烈的气氛。（放课件，第一段）
6、 ①听，这是乐曲中间部分的一个乐句，请把它和第一部分旋律进行比较，感觉一下情绪上有什么变化？（变的悠扬了）（板书）
②那这一旋律在中间部分出现了几次？
③为什么出现好几次？表现了骑手们怎样的心情？
④这句旋律使用了怎样的节奏和速度？（节奏平稳、速度稍慢）。（板书）
⑤你能哼唱一下吗？
7、 正是这种节奏和速度表现了骑手奋勇向前的形象，我们再来聆听一下中间部分音乐。（课件，第二部分）
8、 现在比赛到了关键的时刻，你认为这时赛场气氛是怎样的？请你听听乐曲是怎样表现这一阶段的。（放录音）
S：气氛更激烈，进入冲刺阶段人人都想争第一。节奏更紧凑，速度更快。
9、 你们说的非常棒！我们用打击乐器烘托更热烈的气氛？（手铃，响板）请你来给这段音乐配伴奏。
S：配伴奏（放录音）
10、 如果这时我放一首同样是蒙古族的乐曲，你来听听这首乐曲能表现赛马比赛的情景吗？
S；不能，速度太慢，节奏不紧凑。
11、 分析的真好！那《赛马》是一首具有怎样情绪的音乐？
S：激烈，热烈（板书）
12、 请你带着这种欢快热烈的情绪欣赏一遍《赛马》。

三、 扩展知识
1、 你知道这首乐曲是使用了什么乐器演奏的吗？
S：二胡
2、对，二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种情绪的音乐，你听这些都各是什么情绪的音乐？
（听：二泉映月、战马奔腾、太湖船、赛马）
不但能演奏优美婉转的乐曲，还能表现热烈欢快的旋律。
更能模仿一些特殊的声音。
（听：马蹄声、马的嘶叫声）。
3、二胡演奏法其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。
学生简单练习一下。
4、同学们现在的动作真像一位小演奏家，我们能不能用刚才学过的二胡演奏法演奏赛马呀？
S：表演
5、能加上打击乐器演奏吗？
S：生生互动一个二胡，一个打击乐。T：指挥。有力度变化。

四、 小结、展示
1、通过欣赏二胡曲《赛马》，使我们知道了节奏紧凑、速度快可以表现情绪激烈、热烈的音乐。而节奏舒缓、速度缓慢可以表现优美抒情的音乐。希望同学们在今后的音乐学习中能运用这些知识，帮助我们理解音乐。
2、 刚刚同学们表演的那么好，老师也想和你们一起表演好吗？我弹钢琴，你们给我配伴奏表演赛马。